Интерактивное зеркало психолога с ПО “Эмоциональный интеллект” и Комплектом игр для развития эмоционально-волевой сферы (диагональ зеркала 84 см)

Описание

Разработано НПФ «Амалтея»

«Интерактивное зеркало психолога» — это тренажер, мультимедийный инструмент, который позволяет выявить индивидуальные особенности эмоционального развития, обучить пониманию собственных эмоциональных переживаний и умению называть и выражать их понятным и социально приемлемым образом, обучить распознаванию и пониманию эмоций других людей. Используя «Интерактивное зеркало психолога», специалист может полноценно работать с проблемами развития эмоционального интеллекта у детей с 5 лет, у взрослых и пожилых людей с целью восстановления сниженных эмоциональных компетенций.

Основные цели работы с использованием «Интерактивного зеркала психолога»:

• развитие эмоционального интеллекта;
• развитие или восстановление эмоциональной компетентности;
• коррекция нарушений развития эмоционально-волевой сферы;
• коррекция нарушений в сфере социальных когниций.

Решаемые в процессе занятий с использованием «Интерактивного зеркала психолога» задачи:

• развитие понимания и атрибуции собственных эмоций;
• обучение мимической демонстрации эмоции и распознаванию мимических выражений эмоций других людей;
• обучение способности придавать собственной речи желаемую эмоциональную окраску;
• обучение распознаванию эмоциональной составляющей обращенной речи и развитие навыка понимания эмоции по голосовой интонации;
• развитие способности проявления и понимания сложных/смешанных эмоций мимически и интонационно;
• развитие навыка понимания эмоционального контекста в социальных ситуациях.

Получаемые в результате работы с использованием «Интерактивного зеркала психолога» эффекты:

• развитие понимания и различения собственных эмоциональных переживаний;
• развитие способности адекватного выражения собственных эмоций;
• предупреждение эмоционального истощения, повышение эмоциональной и интеллектуальной адаптивности;
• снижение импульсивности в проявлении эмоциональной реакции;
• развитие или формирование предпосылок для развития эмпатии;
• коррекция эмоциональной напряженности во взаимодействие с другими людьми;
• повышение эффективности в коммуникации;
• создание предпосылок для нормальной социальной коммуникации и социальной адаптации;
• уменьшение тревожности и проявления избегающего поведения при социальных контактах;
• эмоционально-когнитивная проработка причин повышенной агрессивности;
• предупреждение самоповреждающего, девиантного и суицидального поведения;
• снижение уровня критичности / недоверия к окружающим;
• формирование мотивации к достижению цели и успеху.

Три уникальные составляющие «Интерактивного зеркала психолога»:

1. Зеркальный экран.

Монитор, с которым во время занятия непосредственно взаимодействует клиент имеет специальное зеркальное покрытие, обеспечивающее, с одной стороны, видимость изображений игрового методического интерфейса, с другой стороны отчетливое отражение лица занимающегося.

Использование зеркального монитора позволяет специалистам работать с визуальным и сенсорно-мимическим компонентом эмоциональных реакций. У занимающегося есть возможность видеть себя в момент выполнения задания и это помогает понять как мимическое отображение эмоционального состояния выглядит в реальности, совпадает оно или диссонирует с интонационной окраской речи. Интерактивное зеркало – это инструмент обратной связи, позволяющий увидеть свое эмоциональное состояние, проанализировать ощущения, впечатления, чувства.

2. Программное обеспечение «Эмоциональный интеллект».

Это специально разработанная развивающая и обучающая программа с элементами видео-биоуправления. Она помогает сформировать представления об основных эмоциях, вариативности их проявления, способах их выражения в мимике и речи, что является важным условием для развития эмоционального интеллекта и коммуникативных навыков.

Программа содержит огромный массив стимульного визуального и голосового материала. Так, визуальный образный и символический материал содержит более 600 специально отрисованных изображений. А оригинальный вербальный методический материал для работы с интонационной окраской речи создан с помощью профессиональных актеров, содержит более 1400 интонационных голосовых файлов.

• Задания собраны в четыре методических блока: Видимые эмоции, Слышимые эмоции, Ассоциация и диссоциация, Социальные эмоции.
• Программа включает четыре развивающих игры: Моё настроение, Эмиботы, Монстры, Персонажи.
• Программное обеспечение позволяет создавать базу данных, в которой сохраняются индивидуальные настройки, результаты заданий.
• Специалист может использовать основные задания программы, при необходимости делать фотографии мимических реакций клиента, делать аудио запись голоса клиента;
• Возможно составлять и сохранять свои собственные задания с помощью конструктора, заранее составлять план занятия.
• Специалист может вносить пометки, примечания в процессе занятия или после него, все записи сохраняются в результатах.

3. Комплект игр для развития эмоционально-волевой сферы.

Специально разработанный наглядно-методический стимульный материал для развития эмоционально-волевой сферы представлен комплектом из четырёх настольных игр: Конструктор эмоций, Матрица эмоций. Театр эмоций, Куклы-Эмпатики.

Взаимодействие клиента с настольными играми, фишками, деревянными человечками «театра эмоций» и мягкими перчаточными куклами-Эмпатиками позволяет активизировать телесный компонент переживания эмоций, задействовать тактильный канал восприятия. Игры являются дополнительной возможностью проработать основные аспекты, затронутые в программе “Эмоциональный интеллект”, углубить работу по некоторым направлениям, что, несомненно, расширяет методические возможности комплексного инструмента «Интерактивного зеркала психолога».

Индивидуальность подхода и широкий диапазон использования

Специалист составляет и настраивает задания исходя из потребностей и индивидуальных возможностей каждого клиента. Задания и стимульный материал программы адаптирован к работе с детьми и может быть использован у детей с нарушениями формирования коммуникативных навыков в том числе с расстройствами аутистического спектра. Возможна работа с детьми, имеющими трудности в социальном взаимодействии, общении, в передаче информации при дефиците эмоциональных реакций и проявлений.

Работа с эмоциональными компетенциями у взрослых не менее важна, чем развитие эмоционально-волевой сферы у детей. Негативная эмоциональность и уплощение эмоционального восприятия у пожилых людей может быть связана с разными причинами, в том числе и с инволюционными изменениями в психике, включающими ослабление эмоциональной восприимчивости по типу депрессивной симптоматики или дементного уплощения. И здесь особенно важна идея о смещении эмоционального восприятия в сторону позитивных переживаний. Позитивные переживания, их идентификация, осмысление, акцентирование их места в жизни могут значимо улучшить качество жизни людей старшего возраста, увеличить уровень активности и адаптивности, продлевая возраст позитивного социального функционирования (позитивного старения).